Đọc hiểu thơ: Đường đi học của tác giả Nguyễn Ngọc Hưng

Dấu hiệu giúp xác định thể thơ của văn bản trên là thể thơ tám chữ: tất cả các dòng trong bài thơ đều có tám chữ.

Các từ ngữ, hình ảnh gợi lên sự vất vả của tuổi thơ “con” trong bài thơ: manh áo nghèo mưa nắng tóc bạc hoe, cơm cõng củ, bữa cháo bữa rau…

Hiệu quả của biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong câu thơ: “Ôi! Thương quá cái thời cơm cõng củ”.

– Biện pháp tu từ nhân hóa: “cơm cõng củ”.

– Tác dụng:

+ Câu thơ thêm sinh động, gần gũi, gợi hình gợi cảm, giàu hình ảnh, -> giàu hình ảnh, cảm xúc, gây ấn tượng với người đọc người nghe.

+ Nhấn mạnh và làm nổi bật hình ảnh nồi cơm độn nhiều khoai sắn, rất ít cơm. Từ đó, khẳng định nỗi vất vả, hoàn cảnh sống nghèo khổ, cơ cực của nhân vật trữ tình “con”.

+ Thái độ tác giả: ngậm ngùi hoài niệm về một thời đói nghèo, thiếu thốn.

Nội dung hai câu thơ: “Đường đi học vẫn là đường đẹp nhất/ Sớm muộn về vẫn có mẹ chờ con!”:

– Hai câu thơ gợi lên hình ảnh con đường đến trường gắn với những kỉ niệm tuổi thơ; gắn với tình yêu thương, che chở, sự hi sinh vô điều kiện của mẹ dành cho con.

– Qua đó, tác giả đã nhấn mạnh giá trị của tri thức, tình mẫu tử và sự trân trọng những điều giản dị nhưng thiêng liêng trong cuộc sống.

Gợi ý:

– Hãy trân trọng những kí ức tuổi thơ bởi dù có khó khăn, nghèo đói nhưng đó vẫn là khoảng thời gian đẹp nhất, gắn với những gì bình dị và thân thương nhất.

– Biết ơn và trân trọng tình yêu của mẹ bởi mẹ luôn yêu thương, che chở, hi sinh thầm lặng vì con.

– Luôn nỗ lực vươn lên trong học tập, trở thành người có ích cho xã hội bởi học tập mở ra cho con người những cơ hội mới, giúp ta vững vàng bước vào tương lai.

* Mở đoạn: Giới thiệu và nêu cảm xúc, suy nghĩ chung về đoạn thơ.

* Thân đoạn: Trình bày cảm nghĩ về khổ thơ:

– Hình ảnh con đường tới trường:

+ Gắn liền với những khó khăn, gian khổ (khúc khuỷu ruột dê, ổ gà, ổ chó; nhiều gai góc; mười cây số; manh áo nghèo, mưa nắng bạc tóc hoe)

+ Gắn liền những niềm vui, sự hồn nhiên, lạc quan trong hành trình học tập ngày thơ bé của nhân vật trữ tình (vui rập rờn, hồn nhiên chim sáo hót, vô tư).

– Tác giả sử dụng thể thơ tám chữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, hình ảnh tơ giàu sức gợi,… tất cả đã gửi đến người đọc thông điếp về tình yêu và sự nâng niu, trân trọng những kí ức của tác giả về con đường đi học gắn với những kỉ niệm thời thơ ấu.

* Kết đoạn: Khẳng định lại cảm nghĩ về khổ thơ: Bằng ngôn từ giản dị, cảm xúc chân thành, đoạn thơ đã ca ngợi vẻ đẹp của kí ức tuổi thơ, tầm quan trọng của con đường học tập và tình yêu quê hương đối với mỗi người.