Đọc đoạn trích và thực hiện các yêu cầu sau:
Chú Bé Rắc Rối
Kể từ hôm đó, tôi và An tự nhiên chơi thân với nhau mặc dù không đứa nào nhắc đến chuyện giúp đỡ nhau học tập. Trong khi các cặp khác lúc nào cũng túm tụm lại ở góc lớp hay ở các gốc cây trong sân trường để cùng giải bài tập hay truy bài lẫn nhau, thì hai đứa tôi cứ kè nhau đi đá bóng, tâng cầu hoặc ngồi đấu láo trong căng-tin.
……
Theo mưu kế của tụi tôi, hôm nào có các tiết học “dễ chịu” như môn địa của cô Nga, môn sử của cô Hồng Lãng, môn sinh vật của thầy Lưu chẳng hạn, thì thằng An cố gò mình học bài cho thiệt thuộc. Tới lớp, khi kiểm tra bài cũ, đợi thầy cô hỏi “em nào thuộc bài ?” thì An xung phong giơ tay liền.
Nó đã làm như vậy hai ba lần. Lần nào cũng thành công rực rỡ. Vì đã chuẩn bị trước, nó trả bài ro ro, nhuyễn như cháo. Hành động anh hùng của An khiến cả lớp trố mắt. Các thầy cô cũng ngạc nhiên tột bực. Ai đời một học sinh chẳng bao giờ thèm ngó ngàng đến bài vở, coi điểm một điểm hai là bạn bè thân thiết của mình, bỗng vụt một cái trở thành một đứa gương mẫu, giơ tay xin lên bảng trả bài, bảo ai không bàng hoàng cho được! Thằng Vương, nhỏ Tuyết Vân và thằng Nhuận nhìn An ánh mắt đầy thiện cảm. Tất nhiên, tôi cũng được hưởng lây vinh quang của nó. Trước mặt tụi bạn, hai đứa tôi đúng là một cặp cùng tiến mẫu mực, đáng cho các cặp khác học tập…… Còn với các môn có thực hành kiểm tra như toán, văn, vật lý, hóa học, sinh ngữ… thì tôi chỉ có mỗi cách “hộ trợ” An là cho nó… cóp-pi .
Đối với các học sinh lười, cóp-pi đã trở thành một nghề. Và vì là một nghề, kỹ thuật sao chép đã được nâng lên đến mức điêu luyện. Chỉ cần thằng bạn hớ hênh trong một tích tắc, đứa ngồi bên cạnh đã thu thập đầy đủ những con số và dữ kiện cần thiết cho bài làm của mình, không sai một mảy may.
Huống hồ gì ở đây, hai đứa tôi lại đồng lõa với nhau. Mỗi lần làm bài tập, An cũng giả bộ hí hoáy tính tính toán toán để che mắt thiên hạ. Đợi đến khi cả lớp chú tâm làm bài, không ai để ý xung quanh, tôi sè sẹ nhấc tay lên cho nó “chụp hình” bài làm của tôi. Mà cái thằng này, làm bài thì dốt mà liếc bài làm của người khác thì nó lại tỏ ra thông minh, nhanh nhạy quá cỡ. Đảo mắt qua một cái là nó ghi lại trúng phóc, thật là tài! Chúng tôi cứ “cùng tiến” với nhau như vậy một thời gian, chẳng có ai phát hiện.
Mãi đến khi xảy ra chuyện sau đây thì mọi sự mới đổ bể.
……
Hôm nay, đó là “vụ án” tôi và An.
Tuyết Vân lên tiếng trước:
– Trước đây, cô Nga đã phân công bạn Nghi kèm cặp, giúp đỡ cho bạn An trong học tập. Nhưng trong thời gian qua, bạn Nghi đã không hoàn thành nhiệm vụ được giao. Hai bạn thường xuyên bỏ học, rủ nhau đi chơi. Đã vậy, đến lớp bạn Nghi còn cố tình cho bạn An cóp-pi để đánh lừa mọi người. Theo tôi, đó là một hành động cần phê phán.
Tiếp theo là cái giọng éo éo của thằng Nhuận:
– Sự thiếu trách nhiệm trong việc giúp đỡ bạn của Nghi đã được đưa ra phân đội đóng góp một lần rồi nhưng rõ ràng bạn Nghi không hề sửa chữa.
Tới phiên thằng Vương “kết án” tôi:
– Nếu sự gian lận không bị phát hiện trong giờ toán vừa rồi thì chẳng hiểu bạn Nghi sẽ “qua mặt” chúng ta đến bao giờ!
Tôi ngồi nghe, cứng họng không nói được một câu. Thằng An ngồi cạnh tôi cũng im thin thít. Nhưng “hình phạt” chưa phải đã hết. Sau đó, đến lượt một số đứa trong lớp có ý kiến. Chẳng có ý kiến nào bênh vực cho hai đứa tôi._Nguyễn Nhật Ánh_
Câu 1: Truyện ngắn Chú bé rắc rối viết về đề tài gì?
A. Người trí thức
B. Người phụ nữ
C. Tuổi học trò
D. Người giáo viên
Câu 2: Nhân vật chính truyện “Chú bé rắc rối” là ai?
A. Vương
B. Nhuận
C. Nghi
D. Vân
Câu 3: Ngôi kể trong truyện Chú bé rắc rối là:
A. An
B. Người kể giấu mặt
C. Nghi
D. Vương
Câu 4: Tác giả đặt Nghi và An vào tình huống như thế nào?
A. Nghi và An tự nhiên chơi thân với nhau
B. Nghi và An cứ kè nhau đi đá bóng, tâng cầu hoặc ngồi đấu láo trong căng-tin
C. Nghi và An thường xuyên bỏ học, rủ nhau đi chơi
D. Nghi được phân công kèm cặp, giúp đỡ An học tập
Câu 5: Câu nào nói đúng nhất hành động và thái độ của các bạn trong lớp khi biết rõ hành vi sai trái của An và Nghi?
A. Bị ám ảnh và lo sợ trước hành vi của An và Nghi
B. Phẫn nộ, lên án hành vi của An và Nghi
C. Ngưỡng mộ tình bạn giữa An và Nghi
D. Bênh vực, che giấu cho việc làm của An và Nghi
Câu 6: Dấu ngoặc kép được sử dụng trong câu văn “Chúng tôi cứ “cùng tiến” với nhau như vậy một thời gian, chẳng có ai phát hiện.” có tác dụng gì?
A. Được dùng để dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật
B. Được dùng để đánh dấu những từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt.
C. Dùng để trích dẫn một nhận định, một câu danh ngôn, một câu nói
D. Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo hàm nghĩa mỉa mai
Câu 7: Dòng nào nêu nhận xét không phù hợp với những nét đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm?
A. Xây dựng tình huống đặc sắc
B. Miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, nhân vật
C. Sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu từ ngữ hiểu theo hàm nghĩa mỉa mai
D. Giọng văn mang màu sắc trữ tình, biểu cảm
Câu 8: Nghi và An trở thành “đôi bạn cùng tiến” nhưng hai bạn đã có những hành vi sai trái gì?
Câu 9: Em có nhận xét gì về hành vi của Nghi và An?
Câu 10: Em rút ra bài học gì qua câu chuyện Chú bé rắc rối?
